dimecres, 27 de maig del 2009

L'educació infantil, una bona etapa per iniciar l'ús de les TIC

Abans no es donava importància a l’etapa d’educació infantil però ara els infants de tres anys, quan molts tenen el seu primer contacte amb l’escola, representen un fet rellevant perquè és el moment en què es desenvolupen les capacitats d’aprenentatge, es dona un creixement intel·lectual...

En aquest moment actual els nens perceben les tecnologies com una cosa normal a les aules i també a la seva vida quotidiana.

És per això, com cita l’Alicia al blog que “els docents hem de propiciar una educació d’acord amb el nostre temps realitzant noves propostes didàctiques i introduint les eines necessàries per a aquesta fi”.

L’ús de l’ordinador genera una atracció per als alumnes de diferents nivells educatius, i sobretot per els més petits que els resulta un recurs tan nou que volen investigar i manipular.

L'acció educativa que duem a terme amb l'ús de l'ordinador ens afavoreix per:

- L’estimulació de la creativitat.
- L’experimentació i manipulació.
- Respectar el ritme d’aprenentatge dels alumnes.
- El treball en grup afavorint la socialització.
- La curiositat i esperit d’investigació.

El diàleg entre educadors-blocaires

El dissabte 30 de Maig es celebra a Tarragona la Segona Trobada d’Educadors Blocaires, organitzada pels Serveis Educatius del Tarragonès, l'ICE de la URV, el Departament de Pedagogia de la URV, el Servei de Recursos Educatius de la URV i un grup de mestres d’educació infantil, primària i secundària.
La trobada es la continuació de la primera Trobada d’educadors blocaires que es va fer el dissabte 17 de maig a Callús (Bages).

Aquesta segona es plantegen dos propòsits a discutir:

1) Parlar i conèixer els blocs dels diferents blocaires per tal d’oferir opinions sobre si un llegeix el bloc de l’altre i els aspectes que li agraden.
2) Parlar de l’educació i l’escola. Aquest és el tema cabdal, l’educació, i el que volen fer aquests blocaires es parlar i debatir entre ells i que cadascú expressi lliurament el seu parer sobre aquest tema tan important.

El fet que m’ha semblat més important són els eixos dels quals analitzaran i faran propostes, aquests eixos són els següents

L'escola 2018, escola digital. Com la imaginem

- Llibres de text digitals? Per què?

- Treballar per competències, tot igual o una nova escola?

- Repensar la formació del professorat - Model 1:1 (1 alumne – 1 ordinador)

A la cloenda d'aquesta trobada es recolliran totes aquestes aportacions de manera ordenada.

Per acabar vull citar literalment, extret del bloc, la finalitat d'aquesta trobada "...la manera de treballar també forma part del contingut. Volem que la trobada estigui en consonància amb les formes d'aprendre que volem impulsar: la iniciativa personal, l'intercanvi entre iguals, la confrontació raonada d'idees, l'escolta comprensiva dels altres, la recerca de punts de vista compartits, la transversalitat i la necessària confluència de tots els agents educatius..."

diumenge, 24 de maig del 2009

El pupitre KidSmart

El Pla Educantabria ha desenvolupat el programa KidSmart amb l’objectiu d'integrar completament les TIC en la vida escolar.

KidSmart és un pupitre informàtic, format per un banc, per que puguin seure dos nens, i l’equip informàtic IBM, que protegeix l’interior del ordinador per tal que no hi hagi cap risc per als infants. Aquest pupitre està decorat amb uns colors molt vius per a la vista.

És un pupitre dissenyat i destinat especialment per l’etapa infantil (2-6 anys), l’ordinador del pupitre porta instal·lat un software educatiu recomanat per aquesta primera etapa d’aprenentatge.

Adjunto un vídeo d'una experiència de nens anglesos en què es pot veure com utilitzen el KidSmart.

La anomenada "escletxa digital"



La notícia que comento a continuació la vull relacionar amb l'anterior publicació, la del laptop.
Les TIC es van expandint pels països de tot el món però s'ha observat una "escletxa digital", és a dir, en els països dels continents com Europa i Amèrica la meitat de la població utilitza les tecnologies, però a Àsia o Àfrica tot just arriben al 15% i 5% i això també es contempla clarament en l'educació.
Un clar exemple és la elaboració dels portàtils anomentats laptops, aquests ordinadors només els veiem en els països que tenen menys recursos, perquè aquí ha Europa no hi són pas.

Aquesta bretxa és deguda a la diferència que s'estableix a causa del grau de riquesa entre uns països i altres. En el nord d'Europa: Suècia, Dinamarca, Islàndia i Holanda són entre altres països que encapçalen l'ús de les TIC i els principals introductors d'aquestes en les escoles.

Com podem observar les tecnologies segueixen presents en el primer món perquè conten amb la suficient infraestructura per a connectar-se a Internet, a diferència dels països del tercer món que tot just poden garantir aquesta connexió. Això crea una desigualtat d'oportunitats per accedir a les TIC en els centres escolars.

Penso que hauríem de millorar aquestes connexions en aquells països que no disponen de la facilitat que podem tenir nosaltres, al cap i a la fi tenen dret de viure l'oportunitat que a nosaltres ens han ofert.

divendres, 22 de maig del 2009

Un ordinador per a primària


Un nou ordinador portàtil creat per la marca Dell, “Latitude 2100” , s’ha dissenyat per als alumnes de primària, els seus professors i els responsables de centres educatius.
El seu preu és a partir de 279 euros.
Aquest portàtil està disponible en colors alegres( com el blau, vermell i groc), ofereix un disseny molt resistent i els permet una conectivitat wireless.
La creació d’aquest ordinador, segons considera l’empresa Dell, ha estat perquè "tots els nens haurien de tenir l’oportunitat i les eines per adquirir les habilitats necessàries per triunfar en el món digital”.


Adjunto un vídeo en què s'observa a nens de primària fent ús del Latitude 2100.




Des del meu punt de vista trobo que és una bona opció per introduir els nens en el món digital, però no resultarà molt arriscat que un nen de primària disposi d'un ordinador portàtil?
És massa responsabilitat per ell, o potser com ha de tenir cura d'un ordinador li comportarà un esforç i es farà més responsable?
Bé aquestes són algunes de les preguntes que hem plantejo, tot i així esperarem com evolucionarà aquesta gran proposta.


dijous, 21 de maig del 2009

El laptop i el color de la esperança



Un laptop és un ordinador portàtil que funciona amb un sistema operatiu de software lliure, la seva peculiaritat és que tan sols costa 100 dòlars (72.5972€).

L'Institut Tecnològic de Massachussets (MIT) va inventar el OLPC (One Laptop Per Child), considerat el centre d'investigació més important del món. Va dissenyar aquest portàtil perquè els nens coneguin les funcions bàsiques d'un ordinador, inclou activitats com jocs, identicar els colors, matemàtiques...

És un ordinador ecològic, consumeix deu vegades menys que un ordinador convencional, la capacitat de les seves bateries és cinc vegades superior i la seva pantalla no conté mercuri.

Moltes opinions diuen que com és una tecnologia verda és per això que té aquest color.

Jo penso que també té aquest color, perquè com tots sabem el verd és el color de l'esperança, i si ens fixem, el preu d'aquest ordinador és molt baix comparat amb els preus normals a Europa, és a dir, són ordinadors destinats a països del tercer món, que no disposen de suficients diners i que un ordinador amb aquest preu i característiques és l'únic que es poden permetre.

Gràcies a aquest preu podem dir que aquests països disposen d'una petita esperança.



diumenge, 10 de maig del 2009

Una enquesta reveladora...

Vaig trobar un petit article sobre una enquesta a la revista Trabajadores de la Enseñanza, en què el resultat de l'enquesta revelava que, "més de la meitat dels professors no s'atreveixen a incorporar les tecnologies de la informació com eines didàctiques", segons el que deia l'article.

Aquest ha sigut el resultat realitzat per la Fundació Telefònica a 800 col·legis i instituts:

  • Amb prou feines el 27 % dels col·legis conta amb ordinadors a dins les aules on s'imparteix classe.
  • Més del 50% dels alumnes no els utilitza mai només ho fan de tant en tant.

  • El 70% dels professors i alumnes creuen que l'ús de les noves tecnologies no influeixen en els seus resultats.

La meva pregunta es perquè aquesta por dels professors a incorporar aquestes noves tecnologies?

És un pas que s'haurà de duu a terme ja que la LOE va establir que les TIC havien d'estar presents en totes les matèries d'estudi.


Esperem que aquesta incapacitat dels professors doni un gir i canvii, crec que deuen tenir por pel fet del desconeixement de les TIC. Haurien de preparar-se, fer cursos... per tal que puguin tenir un domini en aquest camp i saber-se desenvolupar adequadament ens els centres d'ensenyament. Al cap i a la fi, són ells els que han de motivar a l'alumnat a utilitzar les TIC.

Ànim a tots els professors!

  • La informació està extreta de: Los profesores se ven incapaces de usar las nuevas tecnologias.(2009). Trabajadores de la enseñanza,(302),4.

  • Per més informació: www.fe.ccoo.es

dilluns, 4 de maig del 2009

Document de google

Document de google
http://docs.google.com/Doc?id=dggfgjfs_2g58p84dk

Eines de google

Document de text de google.
Ens permet...

- compartir informació: Comparteix- Comparteix amb altres usuaris.
- publicar informació: Comparteix- Publica com a pàgina web.
- incrustada. Comparteix- Publica/incrusta


http://docs.google.com/Presentation?id=dggfgjfs_3fb7gjbfk

PRESENTACIÓ DE GOOGLE





Fem un enllaç al formulari:
http://spreadsheets.google.com/viewform?hl=ca&formkey=cldQU25Wb1pFUV9PQjBZbU8ybGN5dnc6MA..

Incrustem un formulari: